Архив для Июль, 2016

Восприятие окружающего мира. Продолжение

восприятие, окружающий мир, опыт реагирования, развитие речи, сенсорные ощущения, полезные навыки, адекватная реакция, общая моторика, движение в младенчестве,

Tweet С развитием речи у детей дошкольного возраста постепенно процесс восприятия совершенствуется, становится системным, логичным и четким. Развитие восприятия в дошкольном возрасте может стать более эффективным благодаря сказкам, которые являются формой психотерапии и способствуют развитию личности ребенка, поэтому важно в этот период читать детям короткие сказки.

Восприятие окружающего мира

восприятие, окружающий мир, опыт реагирования, развитие речи, сенсорные ощущения, полезные навыки, адекватная реакция, общая моторика, движение в младенчестве,

Tweet Одним из главных психических процессов познания окружающего мира является восприятие. Именно восприятие формирует в нашем сознании картину мира, которая складывается в представлении субъекта, опираясь на знания законов общества, знаний культуры и т.д. Полученные знания в процессе жизнедеятельности формируют в человеке стиль поведения и ориентацию в окружающем мире.

Изобразительная деятельность в Центре «СоДействие»

изобразительная деятельность, работа простым карандашом, развитие мелкой моторики, пальцевая моторика, речевая функция,

Tweet В нашем Центре практической психологии изобразительная деятельность является одной из ведущих. Обязательным на каждом занятии является работа простым карандашом. Учить детей владеть простым карандашом,  мы начинаем  с 2 летнего возраста. Простой граненный карандаш (в деревянной упаковке) используется нами как инструмент развития мелкой моторики. Учеными доказано, что развитая мелкая моторика это не только хватательные движения, но еще и  связь пальцевой моторики с речевой функцией

Роль психолога в школе. Взгляд изнутри

опыт школьного психолога, психолог в школе, любовь к школе, совместная работа психолога и учителя,

Tweet Имея опыт работы школьным психологом около 10 лет, и не работая в данный момент в школе, я пытаюсь сегодня издалека посмотреть на роль психолога в образовательном пространстве. Не открою Америку, если скажу, что психолог в школе необходим, но есть одно но, которое не дает сказать что это специалист, который сопровождает психолого-педагогический процесс всей школы. Школьные психологи согласятся, физически не возможно в любой стандартной школе сопровождать весь учебный процесс, поэтому психолог в школе выполняет, мягко говоря, не совсем свою роль.  С моей точки зрения, психологу в первую очередь должна быть отведена роль «теоретика» для выработки стратегии комплексного подхода совместной работы учеников, педагогов, школьного психолога, родителей и администрации.

Powered by WordPress. Темы для WP, просто Drupal, CMF MODX.